새글 | 종교수업

2702 고유지 세특 수정본 　

종교 수업을 통해 사랑과 우정의 가치를 학습하며 공동체 내 존중의 필요성을 깊이 이해함. 환경 포럼에 서 ‘지속 가능한 삶’을 주제로 산업화가 초래한 기후 변화와 생태계 파괴의 상관관계를 논리적으로 규명함. 이를 바탕으로 스스로가 생명을 존중해야 할 존재임을 인식하고 사회의 다양한 현상들을 윤리적 측면으로 고려하는 자세를 보임. 윤리적 보호 대상을 인간과 동물에 국한하지 않고 살아 숨 쉬는 생태계를 생각하며 주변 환경을 되돌아보게 되었음을 인지함. 환경 기사에 실린 식품 포장 쓰레기와 관련된 글을 읽고 생태계를 윤리적으로 존중할 수 있는 방안에 대해 모색하고자 함. 친환경 제품의 적극적인 도입 필요성뿐만 아니라 식품 포장에서 사용되는 일회용품의 사용에 대한 심각성을 인지함. 이 활동을 통해서 환경 보존이 개인의 선택을 넘어 공동체 전체의 윤리적 책임임을 역설하며 청소년이 지녀야 할 환경 감수성의 능력을 강조함. 특히 일상에서의 에너지 절약과 분리배출 등 구체적인 실천 방안을 제시하고 정부 및 기업의 제도적 변화를 촉구하는 거시적 안목을 보여줌. 사랑과 나눔이라는 종교적 가르침을 자연과의 공존으로 확장하여 이해하고 실천하려는 태도가 매우 성숙함.

고유지　2026-02-05　생기부

2711박지원 세특 수정본 　

평소 직업의 사회적 가치가 서열화되는 현실에 문제의식을 가지고 있었으며 이를 바탕으로 자신의 생각을 구체화하고자 ‘노동의 진정한 가치’를 주제로 한 포럼에 참여함. 포럼에서 직업에 대한 사회적 편견을 비판적으로 성찰하고 모든 노동이 지닌 본질적 가치를 설명함. 노동을 단순한 생계 수단이 아닌 개인의 자아실현이자 사회 공동체를 유지하는 필수적 요소로 인식하고, 이를 종교적 인간 존중 사상과 연결하여 설득력 있게 서술함. 특히 직업의 귀천을 나누는 시각을 지적하며 모든 노동이 존중받아야 한다는 윤리적 책임을 강조하는 태도를 보임. 수업 중 진행된 ‘친구 유추하기’ 활동에서는 타인의 성향과 생각을 단정하지 않고 열린 태도로 이해하는 모습을 보였으며, 서로 다른 개성을 존중하는 과정 속에서 공동체적 역량을 드러냄. 이를 통해 종교에서 강조하는 배려, 존중의 가치를 일상생활에서 실천하려는 자세로 내면화함. 또한 찬양 기타 연주 활동에 꾸준히 참여하며 반복 연습을 통해 기본기를 성실히 다짐. 지적 탐구와 실천적 활동 모두에서 성실함과 타인에 대한 깊은 배려심을 유지하는 균형 잡힌 성장을 이룸.

박지원　2026-02-04　생기부

2712 박효민 수정본 　

종교 음악 활동에서 통기타 아르페지오 주법 숙달을 위해 수업 외에도 연습 자료를 탐색하고 급우들과 소통하며 끈기 있게 노력하는 자기주도적 학습 태도를 보임. 이러한 태도가 공동체 활동에서도 드러나, 친구 얼굴 그리기 활동에 적극적으로 참여하며 관찰력과 타인 존중 태도를 기르고 의견 조율 과정에서 협력적 문제 해결 능력과 공동체 역량을 보여줌. 나아가 환경 오염을 생존의 문제로 인식하고 대기·수질·토양 오염의 원인을 실제 사례를 바탕으로 과학적으로 분석하며 탐구 활동을 주도적으로 이끌어감. 토의 과정에서는 근거를 들어 자신의 생각을 명확히 표현하고 타인의 의견을 경청하는 논리적 의사소통 능력을 보였으며, 환경 보호는 불편함을 감수하는 선택이라는 관점을 바탕으로 분리배출·일회용품 절제 등 실천 방안을 제시함으로써 책임 있는 삶의 태도를 공동체적·윤리적 가치와 연결해 성찰함. 항상 밝고 웃음이 많은 태도로 수업에 참여해 긍정적인 분위기를 형성하며, 주변을 배려하는 성숙한 사회성을 보임. 앞으로도 원만한 대인관계를 바탕으로 공동체에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대되는 학생임.

박효민　2026-02-04　생기부

2707 노수연 종교 세특 　

‘우정이란 무엇인가’를 주제로 한 얼굴 그리기 활동에서 타인을 편견 없이 바라보고 존중하는 태도를 기름. 인간 인식이 단편적 정보에 의해 왜곡될 수 있음을 비판적으로 인식하며 전인적 이해의 필요성을 도출함. 외형적 묘사에 머무르지 않고 상대의 성향과 태도를 고려해 인물을 표현하려 하며, 관계를 바라보는 자신의 관점이 고정적일 수 있음을 성찰함. 사랑과 우정을 단순한 감정의 지속성이 아닌 책임과 배려를 바탕으로 한 윤리적 실천으로 정의하고, 자신의 일상적 경험을 근거로 이를 논리적으로 설명함. 특히 갈등 상황에서 감정적 반응보다 상대의 입장을 우선적으로 고려하려는 태도로 인식이 변화했음을 성찰문을 통해 드러냄. 조별 활동에서는 다양한 의견을 경청하고 조율하는 과정에서 관계 형성이 상호 노력의 결과임을 인식함. 이를 통해 인간관계를 감정 중심이 아닌 실천 중심의 문제로 이해하게 되었으며, 추상적 개념을 구체적 경험과 연결해 구조화하는 사고력이 더욱 강화됨. 우정과 사랑을 개인적 감정 차원을 넘어 사회적 책임의 영역으로 확장해 이해하려는 태도를 보임.

노수연　2026-02-04　생기부

2519 이주현 　

창조론과 진화론의 개념과 차이를 탐구하며, 생명의 기원을 신의 창조로 설명하는 관점과 자연 법칙에 따른 점진적 변화로 이해하는 관점을 비교,분석함.두 이론의 옳고 그름을 단정하기보다, 수십억 년 전의 기원을 현재에 확정하려는 태도 자체에 한계가 있음을 인식하고, 논쟁의 초점을 현대 사회가 직면한 생물다양성 감소와 생명 존중 문제로 전환해야 한다는 비판적 관점을 제시함. 특히 ‘유신론적 진화론’을 중심으로, 신이 자연법칙을 창조하고 그 이후의 과정은 부여된 법칙 안에서 전개되었다고 해석하며, 신앙과 과학이 대립이 아닌 상호 보완적 관계일 수 있음을 설명함. 진화를 신의 창조 방식으로 수용하는 통합적 세계관을 드러냄.다양한 세계관을 존중하되 현재 인류가 집중해야 할 윤리적 과제가 무엇인지 성찰하는 모습을 보임.환경 오염을 다룬 학습에서는 생활 속 소비 습관이 환경 문제로 이어지는 과정을 이해하고, 개인의 선택이 공동체와 미래 세대에 미치는 영향을 인식함. 수업 전반에 성실히 참여하며 제시된 과제를 차분히 수행함. 반복되는 학습 경험을 통해 종교 교과의 윤리적 가치를 일상 속 관계와 섕활에 적용하려는 태도가 형성됨.

이주현　2026-02-04　생기부

2404 김은서 세특 　

데이비드 리카도의 노동가치론을 바탕으로 노동이 경제적 가치를 창출하는 원리를 탐구하는 동시에, 수익 중심적 관점의 한계를 날카롭게 비판함. 진정한 노동의 가치는 보상보다는 인간답게 일할 수 있는 환경과 상호 존중에 있음을 논리적으로 정리함. 노동을 단순한 생계 수단이 아닌 공동체 형성의 필수 요소로 인식하며, 종교적 인간 존엄성 개념을 경제 활동 영역까지 확장하여 이해함. 사회 현상을 이론적으로 분석하면서도 그 중심에 인간을 두려는 인문학적 성찰 태도가 매우 인상적임. 교과서에 제시된 사랑의 가치에 대해 학습하면서 에로스,필리아,아카페의 다양한 사랑의 유형을 탐구함. 급우의 특징을 관찰하며 얼굴을 그려주는 활동을 통해 처음에는 외형적 특징의 단순한 표현에 국한되었지만, 점차 상대의 표정과 분위기를 세심하게 관찰하며 관계 속에서 형성되는 이해와 배려의 가치를 인식함. 더 나아가 사랑이 감정을 넘어 타인을 존중하는 실천임을 깨닮음. 개인적 특징까지 세심하게 살펴 표현함으로써 타인을 주의 깊게 바라보는 태도가 돋보이는 학생임. 특히 관찰 대상에 대한 존중과 배려가 드러나 관계 속에서의 이해와 공감을 실천하려는 자세가 인상적임.

김은서　2026-02-04　생기부

2202 강하음 수정본 　

진화론과 창조론의 비교 분석을 통해 과학적 설명과 종교적 의미의 보완적 관계를 논리적으로 고찰함. 진화론이 생명의 기원을 과학적으로 설명한다면 창조론은 존재의 목적과 도덕적 가치에 답함을 구분하여 수용하는 균형 잡힌 사고력을 보여줌. 또한 노동을 단순 생계 수단이 아닌 자아실현과 공동체 유지의 기반으로 정의한 마르크스와 아렌트의 사상을 탐구함. 이 두 관점을 종합하여 노동이 인간 존재의 본질적 표현임을 분석하며 현대 사회의 노동 소외 문제를 비판적으로 성찰하는 등 인문학적 소양을 바탕으로 한 깊이 있는 탐구 태도가 인상적임. 이후 친구들의 글을 서로 읽고 피드백을 나누는 과정에 성실히 참여하며, 타인의 관점을 존중하는 태도를 보임.이 과정에서 자신의 글 역시 타인의 조언을 반영해 수정·보완하는 모습을 통해 공동체 안에서 함께 배우고 발전하려는 성숙한 자세를 잘 드러냄. 다양한 관점을 학습의 자산으로 수용하는 열린 사고를 가진 학생임.

강하음　2026-02-04　생기부

2213 이수인 생기부 수정본 　

‘환경오염과 보존’을 주제로 한 종교 포럼 활동에서 대기 오염과 수질 오염, 생물 다양성 감소, 기후 변화로 인한 이상 기후 현상을 통계 자료와 사례를 바탕으로 분석함. 이 과정에서 환경오염 문제의 심각성을 깊이 있게 이해함. 이러한 환경 문제가 인간의 건강과 사회를 위협하는 요인으로 작용할 수 있음을 사회적 관점으로 인지함. 이러한 문제를 해결하기 위한 대안으로 종교적 가치인 책임과 절제, 공동체 윤리를 제시하며, 환경 보전을 도덕적 실천의 문제로 확장하여 이해함. 또한 환경 보호를 위해 정부의 제도적 규제, 개인의 일상 속 실천, 기업의 윤리적 경영이 함께 이루어져야 함을 제시하며 사회 구성원 간의 협력이 중요함을 강조함. 특히 기업의 친환경 경영 사례를 분석하여 환경 보호가 사회적 신뢰 형성과 소비자의 가치 있는 선택을 이끄는 매개체로 작용할 수 있음을 논리적으로 서술함. 이러한 활동을 통해 사회 문제를 종합적으로 바라보는 시각을 보여주었으며, 지속 가능성을 고려한 책임 있는 홍보 및 소비의 중요성을 인식함. 더 나아가 종교적 가치가 현대 사회의 소통과 설득 과정에서 실천적 기준으로 활용될 수 있음을 이해하는 성찰적 사고 역량이 돋보임.

이수인　2026-02-04　생기부

2516 유한별 수정본 　

기독교의 덕목인 사랑을 주제로 한 가치 성찰 활동에 참여하여, 사랑 분석 활동에서 다룬 아퀴나스와 칸트의 사랑 개념에 근거해 이웃 사랑을 단순한 감정이 아닌 선의지를 능동적으로 추구하는 가치로 해석함. 타인의 장점을 사랑이라는 언어로 표현하고 피드백을 나누는 과정에서 상대를 존중하며 사랑을 적극적인 태도로 실천하려는 자세를 보임. 특히 학우가 인식하지 못했던 긍정적 면모를 제시하고 말의 영향력을 고려해 표현을 선택하는 모습에서 뛰어난 관찰력과 이타적 태도가 인상 깊었음. 이후 가치 판단을 타인과의 관계 속에서 점검하며 자신의 행동을 성찰하는 모습이 지속적으로 보임. 또한 교과서에 제시된 지구 온난화 문제를 바탕으로 환경 보존을 주제로 한 포럼을 작성함. 이미 배출된 탄소를 저감하는 방안에 주목하여 대기 중 이산화탄소 증가 문제에 대한 해결책으로 화학 평형 개념을 적용한 탄산수 분수 아이디어를 구상함. 환경 문제를 일회성 과제가 아닌 장기적으로 고민해야 할 윤리적 과제로 인식하며, 지속 가능하고 생활 공간에서 실현 가능한 실천의 중요성을 강조하며 아이디어의 효과와 한계를 스스로 검토하는 등 책임감 있는 문제 인식과 진지한 탐구 태도를 보임.

유한별　2026-02-03　생기부

2526 황혜림 　

종교 수업에서 다룬 ‘사랑’의 개념을 간단히 정리한 뒤, 이를 음악 활동과 연결하여 이해하려는 태도를 보임. 사랑을 타인에 대한 배려와 존중이 동반되는 가치로 인식하며, 일상 속에서 실천의 중요성에 대해 짧게나마 성찰함. 찬송가를 기타로 연주하는 활동에 성실히 참여하며, 가사에 담긴 종교적 메시지를 음악으로 표현하는 데 집중함. 연주를 준비하는 과정에서 곡의 분위기와 전달하고자 하는 의미를 고려하여 연습하였고, 단순한 연주에 그치지 않고 내용 전달의 중요성을 인식함. 기타 연주 활동을 통해 종교적 가치가 말이나 글뿐 아니라 음악과 같은 예술적 방식으로도 전달될 수 있음을 이해함. 이러한 경험을 바탕으로 수업에서 배운 내용을 보다 입체적으로 받아들이며, 종교 수업에 능동적으로 참여하는 모습을 보임.

황혜림　2026-02-01　생기부